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“优悦滋养 音乐丰润”——记天水幼儿园举行“音乐树”课程培训
发布时间:2021-01-07      来源:杭州市天水幼教

    杭州市天水幼儿园创建于1867年(前身为司徒雷登母亲创办的育儿园),有着160多年的建园历史,是浙江省一级幼儿园、杭州市首批甲级幼儿园。天水幼儿园是一所以“音乐艺术”为特色的幼儿园,幼儿园的音乐艺术特色历史悠久,在杭州市享有盛名。

    为丰富“优悦”课程的构建,让幼儿园的音乐教学更多元、更融合、更激趣,2020年12月28日,杭州市天水幼儿园引进了“音乐树”课程,并由田勇老师向大家传递了“音乐融合促进幼儿整合全面发展”的课程理念,分享了“音乐树”课程资源的设计与实践。

    田勇老师从《指南》入手,进一步分析了《指南》对教师的要求,特别提到两点:1.经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验;2.让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

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田勇老师提出了两点实施建议:


    1.建议班级里放古典乐,听交响乐而不是独奏,一个学期反复听一张碟。

    2.教师应为幼儿创造各种各样的倾听机会,并引导幼儿分辨。

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音乐活动课,幼儿怎么学? 


    田老师说,对于幼儿,音乐活动不只是唱会几首儿歌,也不是一定要演奏乐器。学习音乐的根本是:耳先于眼,从“听见”到“聆听”再到“表达表现”,这也恰好尊重并符合了幼儿的发展规律。

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教师怎么教?



    从内容上,更应该选择偏向生活化、场景化以及戏剧化的主题材料,从形式上,抛开旧式的端坐静听,更引导幼儿“看”、“听”、“想”、“动”、“唱”。

    田勇老师还带领教师,感受了信息技术在音乐活动上的应用,也就是实操“音乐树”,切实感受“音乐树”的魅力。

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园长说


    作为省内第一所将“音乐树”落地的幼儿园,它更像是一个基础性的托底课程。在天水幼儿园将奥尔夫音乐扎根落地的同时,又多了一个能够使用的工具。“音乐树”作为一个音乐教育资源,在哪一个年龄阶段都可以使用,只是它的教育重点、逻辑重点不一样。而如何将二者更好地进行组合,还需要教师们的深入向下挖掘。与此同时,音乐也会让我们进一步去思考,如何成为一名更有逻辑的教师,更有逻辑的思维者。

    “音乐树”课程资源的引进为老师们的日常教学提供了更丰富的选择,更激发了教师对促进幼儿“整合均衡发展”理念的思考。